“放学后等我。”

阳雪用衣摆擦掉血迹。

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荻花经过阳雪座位，没有停留。

一个袋子放在阳雪头上。

阳雪用惯用手取下。

伤口撕裂。

“什么玩意这么重？”

“盒饭？证呢？”

转头。荻花已被一群人包围。

洗手池。

阳雪清洗饭盒。

通行证从盖子内侧掉落。

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午休时间。办公室。

“今天的事你们不会说出去吧。”

二人全程低头。

“你们知道后果的。”

江月和叶枫手中各自有一支未拆封的验孕棒。

“以防万一。”

“有事及时告诉我。”

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“这节班会课，主题是——”

“安全教育。”台下异口同声。

“耳朵都听起茧子了。能不能来点新鲜的？”

“又是防火防电防溺水那一套。”

“不是。今天要讲的是——”

“停！您非得将这事公之于众吗老师？”

“什么意思？”

“咱就是说，您要联系具体案例的话。”

“能不能联系您自身的案例？”

“有亲身经历才显真实嘛。是不是？江月？”

低着头的江月躯体一震：“是……”

“别搞！”教师向荻花使眼色。

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“老师，您不愿讲的话可以换个人讲嘛。是不是？江月？”

阳雪回头盯着荻花。

教师注视着荻花快速摇头。

全班目光转向荻花。

“大家今天怎么这么热情？是要看我表演吗？”

“行吧。既然大家这么拳拳盛意。”

“我姑且勉为其难。”荻花站起，“不过先说好。”

“我没有底稿。待会要是嘴秃噜了不小心说漏……”

江月站起。

阳雪双手抓住不放。

江月挣脱，走向讲台。

阳雪伤手渗血。

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“今天班会的主题是人身伤害。”

“准确地说，是人身伤害下面的一个子类——”

“性侵害。”掷地有声。

下面的人睁大了眼睛，包括坐在江月位置上的教师。

“一个子类要怎么填满整个课堂呢？”

“老师之前可是一个大类都只能讲20分钟的。”

荻花点头。教师点头。阳雪低头。

“首先是定义。性侵害……”

“我们不想知道定义。来点有实用价值的。”台下有人左右摇晃。

“基于大家的共识。这里将重点放在性侵害的危害、预防和预后。”

看向趴在座位上的叶枫。

“与大众认知不同，性侵害多发生在熟识的人之间，且不一定伴随暴力。”

“正常人都是先试着言语沟通的，哪个愣头青一上来就用暴力啊。”

阳雪耳朵发烫。

“这不是沟通，这是单方面言语上的胁迫。”

江月夹紧双腿。

“典型例子是——”看向教师。

教师闭目养神。

“是——”江月颤抖。

台下万籁俱寂。

“‘你不配合是不是不爱我？’”江月耳朵发烫。

台下有人低头。

“可是没有反抗不就代表着同意吗？”

“不是。存在一些无法反抗的情形。”

“不敢反抗、不能反抗、不知反抗。”

“可以简单理解为：没有明确同意都叫不同意。”

“这……”台下一阵交头接耳。

“所以女生们，爱就要勇敢地说。”

“傲娇已经退环境了。没人有义务猜你心思。”

“为何要放弃模糊态度下的掌控感和主动权？”

“而且一旦明确同意，不就失去了议价权？”

“不同意也不影响。男生会自己骗自己的。”

台下七嘴八舌。

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下课铃响。

江月走下讲台，身体不稳栽倒在教师胸脯。

“辛苦你了。”

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